Зимняя школа 2016

18 февраля в рамках проводимого Фондом поддержки слепоглухих «Со-единение» проекта «Зимняя школа» научные сотрудники Лаборатории содержания и методов обучения детей с нарушением зрения ФГБНУ "ИКП РАО" Любимова Марта Павловна и Любимов Алексей Алексеевич провели мастер-класс по пространственной ориентировке и мобильности с подростками, имеющими одновременное нарушение зрения и слуха и прочитали лекцию для преподавателей российских вузов.


Мастер-класс для 14 подростков с одновременным нарушением зрения и слуха включал в себя как теоретический материал, направленный на социальную адаптацию, так и тренинг на умение проанализировать маршрут, выявить на нём значимые ориентиры и построить его рельефно-графическую план-схему. Для участников тренинга, которые нуждались в использовании белой трости, были проведены занятия по основным приемам использования белой трости в помещении и на улице, а также правила безопасного спуска и подъема по лестнице.


Подробнее о Зимней школе...

Конференция "Модернизация технологий обучения пространственной ориентировке лиц с нарушением зрения"

Приглашаем принять участие в Межрегиональной очно-заочной конференции по теме "Модернизация технологий обучения пространственной ориентировке лиц с нарушением зрения", которая состоится 11 июня 2014 г. В ФГНУ "Институт коррекционной педагогики" РАО с 10:00 до 14:00.
Подробная информация, темы, регистрация и информационное письмо тут: http://lyubimov.su/blog/konferenciya_obuchenie_prostranstvennoy_orientirovke_slepih.html

Пост-релиз: ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В РУНЕТ ДЛЯ ВСЕХ!

НП Культурный центр «Без границ» и группа независимых экспертов провели 25 июня 2013 года пресс-конференцию, посвященную анонсированию результатов первого в России исследования по обеспечению доступности Интернет-ресурсов для людей с ограниченными возможностями здоровья.

В пресс-конференции приняли участие ведущие российские специалисты в области веб-доступности, которые представили окончательные результаты исследования, среди которых: Янина Урусова, Генеральный директор НП Культурный центр «Без границ», Алексей Любимов, научный сотрудник Института коррекционной педагогики РАО, директор направления по доступности российского офиса W3C, а также представители ООН в РФ, Российской ассоциации электронных коммуникаций РАЭК, представители крупнейших российских мобильных операторов, сотрудники инвестиционных организаций и учебных заведений. Модератором конференции выступил помощник Министра связи и массовых коммуникаций РФ Дмитрий Сатин.

Исследование проводилось группой независимых экспертов при поддержке Фонда содействия развитию интернета «Фонд поддержки интернет» при Координационном Центре национального домена сети интернет, при официальной поддержке Министерства связи и массовых коммуникаций Российской Федерации и РАЭК. Для исследования были выбраны 21 сайт государственных и банковских учреждений, поисковые сайты, сайты операторов связи и доменных регистраторов, социальные сети и т.д. Кроме этого, при отборе сайтов специалисты руководствовались критерием «известности», то есть были выбраны сайты лидеров в своей области.

Промежуточные результаты исследования были представлены в ходе работы секции «Государственные Интернет–ресурсы» в рамках Российского Интернет Форума (РИФ+КИБ), который прошел в апреле 2013 года в Москве.

Партнерами проекта выступили так же Российское отделение международного консорциума W3C, Информационный центр ООН в Москве, Всемирный банк в России, проект «Диалог в темноте». Информационные партнёры исследования — журналы ИКС («Информкурьерсвязь»), агентство «1Маркетинг», Информцентр ООН в Москве, Российский Интернет Форум РИФ+КИБ.

Открывая пресс-конференцию, Дмитрий Сатин, советник Министра связи и массовых коммуникаций Российской Федерации, сказал: «До последнего времени разговоры об обеспечении веб-доступности в России имели только теоретический характер. Коренным образом ситуация изменилась с ратификацией Россией Конвенции ООН о правах инвалидов в мае 2012 года. Именно поэтому проведение данного исследования – закономерно и своевременно. Его результаты содержат анализ сложившейся ситуации и конкретные рекомендации по ее изменению».

Несмотря на положительную тенденцию, наметившуюся в работе по обеспечению доступности государственных и частных веб-ресурсов Рунета, настоящее исследование показало, что ни один из тестируемых сайтов не соответствует минимальному уровню доступности «А» по WCAG 2.0, Существующие в РФ требования и практика создания веб-доступности не соответствуют международным стандартам «Руководства по доступности веб-ресурсов WCAG 2.0», положениям о доступности информационной среды Конвенции ООН о правах инвалидов и Конституции РФ (часть 4 статьи 29) а так же, фактически игнорирует особые потребности пользователей с ограничениями по зрению, слуху, пользователей с когнитивными ограничениями, нарушениями моторики и речи, и др..

На создание и поддержание государственными структурами и частными компаниями специальных версий («для слабовидящих»), не имеющих отношения к международной практике веб-доступности, подразумевающей доступность одного ресурса для всех категорий пользователей, тратятся значительные ресурсы, без достижения реального результата: информация, товары и услуги остаются так же «невидимы» и недоступны.

В ходе пресс-конференции участники могли ознакомиться с особенностями пользования Интернета незрячими пользователями и получить ответы на все интересующие вопросы.

Целью данного исследования был не только анализ ситуации, сложившейся вокруг веб-доступности для людей с ограниченными возможностями здоровья, но и вывод о том, что доступность Интернета касается всех групп населения.

Для того, чтобы обеспечить доступность веб-ресурсов на надлежащем уровне, следует принять ряд мер, касающихся приведения законодательной и нормативной базы РФ к международным стандартам, внесение требования соответствия стандартам веб-доступности в практику госсзакупок и в законодательные документы, касающиеся образования и трудоустройства граждан РФ, в частности имеющих инвалидность.

Необходимы регулярные мероприятия по обучению и повышению квалификации специалистов в области ИКТ, просветительские мероприятия для политического и профессионального ИТ-сообщества, СМИ и людей с инвалидностью. Поскольку веб-доступность – это не статическое состояние, а постоянный процесс - необходим регулярный аудит доступности веб-ресурсов Рунета.

"Основной результат сегодняшнего события в том, что разговор о доступности Рунета перешёл на новый политический и профессиональный уровень Пресс-конференция показала, что основные игроки ИТ-отрасли поняли актуальность и важность поставленной темы в международном и внутригосударственном контексте, и готовы начать конкретную работу по обеспечению доступности Рунета для ВСЕХ граждан России, независимо от ограничений, накладываемых состоянием здоровья, наличием инвалидности, возрастом или наличием технических ограничений в доступе к ИКТ», — сказала Янина Урусова, руководитель проекта, генеральный директор НП Культурный центр «Без границ».

Источник: http://lyubimov.su/blog/postreliz-2013-06-26.html

Блог lyubimov.su — Комментарии к селекторному совещанию по итогам учебного года

5 июня 2012 Председатель Правительства России Д.А.Медведев провёл селекторное совещание по итогам учебного года.
Интересно то, что центром внимания на этот раз был учитель, а не система образования в целом.
Однако, несколько комментариев всё-таки хочется сделать к докладам выступающих.

В своём вступительном слове Д.А. Медведев сказал, что 2011-й год особенный: стартовал масштабный проект модернизации региональных систем образования. Целью проекта, по словам Премьер-министра, является "...кардинально обновить школьную инфраструктуру, оснастить учебные классы необходимыми средствами обучения, восстановить медпункты, столовые сделать нормальными, спортзалы сделать современными, пополнить библиотеки, расширить возможности для использования интернета. Это продолжение той работы, которая, собственно, была нами начата в 2006 году".

Приятно слышать, что вновь в поле зрения первых лиц государства попало отечественное образование. Надеюсь, что теперь этот интерес будет носить не эпизодический характер, а постоянный и пристальный.
За последние двадцать с лишнем лет хаоса и всеобщей модернизации, когда наша страна семимильными шагами двигалась от социализма к капитализму, разрушая и забывая всё хорошее, что было наработано за годы Советской власти, мы пришли к тому, что профессия педагог, учитель, стала одной из самых непопулярных, а образование превратили в услугу.
Сложившуюся ситуацию, на мой взгляд, хорошо иллюстрирует диалог учителя с учеником, произошедший в одной школе:
учитель: Надо хорошо учиться для того, чтобы после школы поступить в ВУЗ и получить образование...
Ученик: Зачем учиться? Вот Вы сколько получаете? Ваша зарплата около 6000 рублей. А у меня пенсия 8000 рублей. Зачем мне Ваше образование, если я и так больше Вас получаю?
Хочется верить, что за модернизацией материально-технической составляющей отечественного образования придёт черёд восстанавливать качество образования, уровень подготовки педагогического состава и, наконец-то, восстанавливать образовательные программы, направленные на образование гражданина РФ, а не на сдачу ЕГЭ и поступления в СУЗ или ВУЗ.
Далее Д.А. Медведев сказал: "С 1 сентября прошлого года наши первоклассники начали учиться по новым образовательным стандартам. В общем, тема эта активно обсуждается, много дискуссий, кое-что я видел и в социальных сетях, и в публикациях. С одной стороны, родителей радует, что они сами могут выбрать программу обучения для ребёнка, участвовать в жизни школы и органов управления и что в начальной школе в учебном процессе появились технологические новинки, конечно. А с другой стороны, очень многих беспокоит увеличение учебной нагрузки. Теперь нужно обеспечить внедрение стандартов в средних и старших классах".

Всё бы ничего, но я не могу понять одну простую вещь. Почему каждый считает своим долгом вмешаться в образовательный процесс и покомандовать учителем?
В.И. Ленин был очень сильно не прав, утверждая, что государством может управлять кухарка. Видимо последователи Владимира Ильича ещё не перевелись в нашей стране. Давайте тогда введём правило, что пациент начнёт указывать врачу каким образом его лечить, пассажир начнёт указывать экипажу авиалайнера, как управлять самолётом и т.д.
Чтобы стать педагогом необходимо получить соответствующее образование и определённые знания. Если родитель лучше педагога знает, как надо учить его ребёнка, так пусть учит его самостоятельно в домашних условиях и приводит на комиссию для сдачи экзаменов.
Почему родителям позволили вмешиваться в педагогический процесс? Ведь подавляющее большинство родителей понятия не имеют о методиках, о цели и задачах урока и о многом другом. Как они могут что-то выбирать?
Максимум что должны родители иметь право выбирать так это профиль образовательного учреждения: школа, лицей, гимназия и наличие углублённого изучения того или иного предмета.
По поводу различных технических новинок в начальной школе и увеличения нагрузки говорить можно бесконечно долго. Грустно, что группа лиц, принимающих решение о внедрении этих новинок в школу, совершенно не задумывалась о тех детях, которым предстоит во всём этом учиться. Кто-нибудь поинтересовался исследованиями отечественной возрастной психологии? Кто-нибудь проанализировал почему, программа начальной школы выстроена именно так, а не иначе? Кто-нибудь задумался о прогнозировании результатов введения всех "инновационных" технологий?
Ещё в 1975 году появилась новая система подачи материала, при которой вся школьная программа по русскому языку укладывалась в 3 года. При этом качество усвоения материала на выходе из школы было выше чем у специалистов, закончивших филологические факультеты. И где эта инновационная технология? А её нет. Она забыта и похоронена в архивах. А почему? А потому, что это не интересно. На этом нельзя "освоить бюджет". Это чуждое, для современного чиновника от министерства образования Российской Федерации, наследие тоталитарной советской школы. Конечно, при условии, что этот самый чиновник вообще знает об этих разработках.
А Вы только себе представьте, сколько времени будет высвобождено, если каждый школьный предмет переложить в эту систему подачи материала?! Какой процент усвоения материала будет на выходе?! Сколько нового и интересного можно будет предложить к изучению нашим школьникам?! Сколько уроков физкультуры можно будет включить в программу?!
Эх, мечты-мечты...
Источник: Алексей Любимов

Выбор cms для проекта

Стою перед не лёгким выбором: какую cms выбрать для проекта?
Сейчас, после анализа cms, представленных на отечественном рынке, выбор остановился на двух CMS: NetCat и Drupal.
С одной стороны, очень хочется реализовать задуманное на NetCat. С другой стороны альтернативой этому является Drupal.
Если выбрать NetCat, то к стоимости разработке и редизайна прибавится стоимость CMS NetCat. В следствии этого стоимость разработки увеличивается. Если выбрать Drupal, то в стоимость проекта включается только работа над проектом.
Однако за CMS NetCat говорит их приблежённость к рекомендациям W3C, что, в нашем случае, не может не радовать, т.к. одним из критериев работы является accessibility.

Госдума предлагает установить образовательные стандарты для обучающихся с ограниченными возможностям

13 апреля 2012

Комитет Госдумы по образованию провел парламентские слушания на тему: "Инклюзивное образование лиц с ограниченными возможностями здоровья в Российской Федерации: проблемы отрасли и общества". В дискуссии приняли участие депутаты Госдумы, представители федеральных министерств и ведомств, региональных органов власти, ученые, педагоги, специалисты сферы социальной защиты и реабилитации инвалидов.

Председатель комитета Александр Дегтярев отметил, что внедрение инклюзивного образования сталкивается не только с трудностями организации безбарьерной среды, но и с препятствиями социального свойства. Это, в частности, стереотипы и предрассудки, отказ учителей, школьников и их родителей принять такую форму обучения.

"Инклюзивное образование учит воспринимать инвалида как равного, с другой стороны инвалид приспосабливается к тому, чтобы жить не среди своих, а как полноценный гражданин среди всех", - сказал Дегтярев.

Замдиректора Департамента воспитания и социализации детей Минобрнауки России Сергей Вителис сообщил, что нормы, регламентирующие особенности получения образования инвалидами, включены в проект нового базового закона об образовании, который готовит правительство. Он также отметил, что на создание сети базовых образовательных учреждений общего образования для инклюзивного обучения выделено 9 млрд руб. из федерального бюджета и примерно столько же из региональных. Это даст возможность в течение пяти лет создать безбарьерную среду в 20% общеобразовательных школ.

По итогам обсуждения Федеральному Собранию рекомендовано включить в законодательство об образовании нормы, обеспечивающие реализацию права всех нуждающихся детей на получение бесплатной коррекционной помощи в раннем детском возрасте, право выбора образовательных учреждений - общих или специальных, гарантии создания в образовательных учреждениях условий для обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Кроме того, правительству предложено создать государственную систему учета, статистики и мониторинга инвалидов, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, что позволит прогнозировать их потребности в образовании и психолого-педагогической помощи.

По мнению участников парламентских слушаний, необходимо установить специальные федеральные государственные образовательные стандарты для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, учитывающие необходимость специального обучения для глухих, слабослышащих, слепых, слабовидящих детей, а также для детей с умственной отсталостью, с тяжелыми нарушениями речи, с задержкой психического развития.
Источник: http://www.garant.ru/news/392161/
В рамках парламентских слушаний обсужден вопрос об инклюзивном образовании таких лиц.

РИФ+КИБ 2012 - Секция: Web-доступность для пользователей с ограниченными возможностями здоровья

Секция "Web-доступность для пользователей с ограниченными возможностями здоровья" состоится 18 апреля в 15:30.
http://2012.russianinternetforum.ru/p/details.php?ID=915

Web-доступность для пользователей с ограниченными возможностями здоровья

Web-доступность для пользователей с ограниченными возможностями здоровья

Приглашаем всех заинтересованных и не равнодушных принять участие в секции «Web-доступность для пользователей с ограниченными возможностями здоровья», которая состоится в рамках РИФ+КИБ 2012 с 18 по 20 апреля в пансионате «Лесные дали».

Традиционно для Российского интернет-форума за последние 5 лет участники нашей секции поднимают вопрос об обеспечении равного доступа к web-контенту для пользователей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
Статистика неумолима! Пользователей с ОВЗ более 10 млн. и с этим надо считаться!
Мы приглашаем представителей органов государственной власти и всех заинтересованных стать участниками нашей секции и обсудить следующие темы:
история вопроса web-доступности для пользователей с ограниченными возможностями здоровья;
итоги работы по web-доступности в России за последние 5 лет;
"Версия для слабовидящих" или профанация web-доступности в Рунете;
Обеспечение web-доступности и экономия бюджета разработки.

Присоединяйтесь к нам! Поддержите нас! Вместе мы сделаем интернет доступнее!
http://lyubimov.su/blog/blog_40.html

5 кулеров - цена заботы государства о детях с ОВЗ!

Печально, что стоимость информационной кампании всего 50-70 тысяч рублей!
Ведь сегодня школа остро нуждается в новых учебниках напечатанных рельефно-точечным шрифтом Л. Брайля, в оборудовании кабинетов наглядными пособиями для слепых и слабовидящих и многом другом. Я уже не говорю о том, что государство перестало заказывать для образовательных учреждений для детей с ограниченными возможностями здоровья обновлённые программы и методики.
Полностью текст читайте в блоге: http://lyubimov.su/blog/blog_37.html

Сенатор помогает интернату .Власть . ГУ Издательский дом Липецкая газета

Я рад за воспитанников школы-интерната. Это здорово, когда помимо государственного финансирования имеется и внебюджетное. Однако данный пример отражает всю плачевность отечественной системы образования. В одном регионе идёт помощь и пропаганда специальной школы а в соседних эти же школы общими усилиями просто-таки изничтожают.
http://www.lpgzt.ru/aticle/20856.htm